暖心丨李瑞锡：从“最后一课”到“银龄援西计划”再出发

8月16日，基础医学院党委副书记姜宴致电李瑞锡，问他是否愿意参加“银龄援西计划”，李瑞锡一口答应，出乎了大家的意料。“夫人和我说，那个地方需要你去，你就去，我陪你一起去！”姜宴来电征求意见时，李瑞锡的夫人正好就在他的身旁。夫人的支持给了他极大的动力，“当场就同意了，没做多少思考。”虽然是轻描淡写的一句话，但李瑞锡的语气中透出了坚定。“他们不会也不能反对。” 说起子女的意见，李瑞锡表示，虽然孩子们对他的决定感到有些惊奇，但也“不敢”反对，只是反复叮嘱要注意身体。

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复旦大学基础医学院姜宴副书记与老师为李瑞锡送行

李瑞锡的院子里种植了一些植物。此去半年，他和夫人把一些需要悉心照顾的花木托付给了邻居朋友和女儿，一些生命力较为顽强的，则让孩子们经常回来看看，顺便打扫打扫房子。

如同上世纪五十年代，与上医西迁重庆的前辈一样，姚诠与李瑞锡积极响应党和国家的号召，先后踏上支援滇西大的征途。而李瑞锡认为，这只不过是“异地执教，并无特殊”。

“壮年献春城，银龄支滇西”，在基础医学院为李瑞锡举行的送别会上，复旦大学退休教职工工作处处长周桂发特意写了这副字赠予李瑞锡留念。“看到官微对李老师退休前最后一课的报道，没几天又收到教育部的通知，两个信息立刻关联在了一起，于是，我就给基础医学院联系，没想到李老师二话没说，一口答应。”

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复旦大学退管处周桂发处长赠予李瑞锡的书法作品

李瑞锡自1977年起就开始任解剖学老师，2021年1月就已正式退休了。离开讲台实在“不得劲”，又得知学院有工作需要，他决定继续承担一部分系内教学工作。“只要有需要，我就来上课，这是力所能及的事情。”李瑞锡一再强调，他只是一名普通的教师，而教师的首要职责就是传授知识，教书育人。9月10日教师节这天，李瑞锡先行启程，到达滇西大开展工作。一个月后的10月10日，夫人也随之前往。

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李瑞锡为当地学生上解剖学实验课

李瑞锡接手的是一个专升本的班级，班里的学生对解剖学有一定基础的了解。从接收任务到出发不到一个月，在如此短的时间内，除了要了解当地学生的基础情况，还要对教学思路和方案作出调整，李瑞锡坦言：“时间非常紧张。”

“如果摸底考试成绩不是太理想的话，那不是他们的问题，也可能是对解剖学学科的学习方法没太掌握。”为了让当地学生能更好地适应这门课程，李瑞锡在第一堂课准备了一些摸底小题目。“这样我心里就有底了，也知道怎么教了；学生们在了解自己的基础后，也更加知道要怎么学了。”

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院领导陪李瑞锡做解剖学实验开课前进行敬重大体老师仪式准备

除了学生教育，李瑞锡还积极投身于青年教师的培养中，将自己20年不变的“提前”铁律言传身教给当地青年教师——提前到教室检查所有教学标本和设备条件，自己动手操作一遍；提前10分钟到教室，和学生交流，了解他们的学习、生活近况，帮助他们调节状态。李瑞锡化“输血”为“造血”，帮助滇西大打造一支高水平的教师队伍。

李瑞锡的课堂非常有仪式感，上下课起立、坐下，互相问好、道别。一个月时间，学生们已经适应了这种仪式感。

什么是解剖学实验？实验该怎么做？怎样做才能体现人文情怀？李瑞锡认为要从人文精神的角度去培养学生怎么做。李瑞锡对后续的实验课也已有了详实的规划。“接下来的人体标本实验课，我会要求按照解剖学界全国规定的仪式来做。”通过举行向无言良师静默、宣誓、献花三个环节的仪式，让学生敬畏生命，热爱生命，呵护生命，守护生命健康。

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李瑞锡主持首次解剖学实验课的敬重感恩大体老师仪式

作为中国解剖学会人体解剖学与数字解剖学分会主任委员，李瑞锡编写了许多解剖学微故事、微知识、微常识、微轶事、微日历、微信息等，每周两次向全国医学院校的解剖学教研室主任群推送，其中齐登科人物小传已被《解剖学科史》收录。

在李瑞锡和基础医学院解剖与组织胚胎学系老师们的共同努力下，《局部解剖学》于2005年、2007年被评为上海市精品课程和国家精品课程，2016年又成为首批国家级精品资源共享课之一。2013年，李瑞锡续接了彭裕文教授教材主编职责，主编了人民卫生出版社国家级规划教材《局部解剖学》第8、第9版；并主编了相应的《局部解剖学实物标本彩色图谱》和《局部解剖学操作指导》视频等。李瑞锡所在的复旦大学基础医学院，已经担任《局部解剖学》主编单位20多年。人文情怀也一直是基础医学院乃至全体上医教师所倡导的。

“除了要帮助学生们掌握解剖学专业内容之外，我还要给滇西大的学生传递这些人文情怀。因为只有以人文情怀做基础，他才能够把病人当作一个生命去对待、去治疗，而不是作为一个机器去修理。” 李瑞锡认为，人文医学教育在医学生培养中占有重要地位，而人体解剖学课程是进行这一教育的最好课堂。

文中图片由受访者提供